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与的交流_孤独症的快乐疗法

时间:2020-02-08百科知识联系我们
与的交流_孤独症的快乐疗法

与ldy的交流

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这几年,我自己也一直在摸索一条最适合我儿子的训练方法。这个城市的很多孤独症家长我都去见过。我去观察那些成功的孩子,还有那些不成功的孩子。我的训练方法也几经改变,最后终于走到我自认为正确的道路上来,这条路和斌斌爷爷所走的路是一致的。虽然每个孩子的情况都不一样,但是我们的大方向是一致的。在这里,我想建议家长们:不要抱着训练机构不放。不管多好的机构,在里面呆半年就够了。要学习他们的训练技巧,回家以后,在生活中随时随地、一点一滴地去教孩子。不要怕丢脸,带孩子出去,去娱乐、去参加各种社交活动。不要急躁,要沉得住气,要相信孩子可以好起来。一年、两年,几年下来,你可以看到孩子的变化。

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斌斌爷爷,请允许我再一次向您表示感谢。您的训练方法给我们这些家长的帮助太大了。斌斌现在已经走出孤独症状了,他的认知进步也很大。如果可以的话,我非常想知道斌斌现在的情况,比如:斌斌能看懂一般大众化的爱情片吗?对于像幽默、反话、讽刺这一类的东西,斌斌可否领悟其中的意思?还有,如果家里有人生病了,斌斌的反应会是怎么样的呢?他可以替病人感到痛苦吗?斌斌现在能否换位思考呢?如果被玩伴欺负,斌斌的反应是什么样的呢?

我知道,斌斌现在已经可以和别的孩子一起玩了。我很想知道,我们的孩子在走出孤独之后,他们的思维和正常人的思维还差多少,或者已经差不多了。我周围一些康复得比较好的孩子,他们在以上的几个方面还是不行。不知道这是训练方法的差异,还是这些孩子有些东西是永远没有办法拥有的。如果斌斌爷爷在这些方面有想法,我热切期盼了解您是怎么想的,非常感谢!

斌斌爷爷

ldy:你好。斌斌现在还看不懂爱情片,我相信领他看几次,一边看一边讲解,时间一长,他会看懂的。因为不想让他在这方面成熟得太早,所以没有往这方面引导。

他对于幽默、反话、讽刺有一点领悟,而且是时而明白时而糊涂。因为在我们说这类话的时候,有时本没想到303cӰԺ他,他却在一旁接上茬,有时你特意问他,他又不知如何回答。

家里有病人时他会催你:“上医院看看吧!”会帮大人记着吃药、打针的时间,但不太会替病人感受痛苦。(www.anred.net.cn)

换位思考对于孤独症孩子来说,一般都会的。不知道你发现没有,他们为什么不会用“你、我、他”这样的人称代词,其中有一个原因就是因为他们常常站在对方的立场上思考和讲话。

如果被玩伴欺负的问题,斌斌在外面很少或几乎遇不到这种情况,在学校里,和同学相处时斌斌一般都会采取忍让的态度,或警告对方:“别闹!”这是我亲耳听到、亲眼看到的。

“我很想知道,我们的孩子在走出孤独之后,他们的思维和正常人的思维还差多少,或者已经差不多了。”实事求是地讲,他们和正常人的思维还差很多,但是并不能说:“这些孩子有些东西是永远没有办法拥有的。”只能说我们训练的还不到位,功夫还不到家。只要训练到位、功夫到家,他们的思维即使达不到最好的,起码也能赶上那些差的。因为正常人的思维也有好、坏之分,我们这些孩子经过训练之后,只能是拥有的程度不同,不会永远没有办法拥有。

你所问的虽然只是几个问题,但归纳起来就是如何提高孩子智力问题的大问题,也就是甄老师所说的“社会适应能力”问303cӰԺ题。智力上来了,这些问题就会水到渠成。培养智力比矫正行为还要困难,必须从303cӰԺ一点一滴做起,集腋成裘、聚沙成塔,从基础做起、从认知开始、从常识开始。一个孩子的知识面广了,自然就会融会贯通,不要着急,只要功夫深,铁杵磨成绣花针。

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非常感谢斌斌爷爷的回复!

您说得太对了,我提的这些问题实际上就是孤独症儿童的智力提升问题。想提升这些孩子的智力,确实是太难了!我现在每天琢磨的都是这个事情。而斌斌是一个非常成功的例子。我周围康复得比较好的孩子,只有一个在智力上接近正常孩子。这个孩子在12岁的时候,从辅读学校转到正常小学,他的家长就跟其他孤独症家庭断绝了一切联系。据说是曾经的经历令他们痛苦不堪,所以在孩子走进正常后,他们终于解脱了,再也不想回忆过去了。唉,我想去他303cӰԺ家看看,和他的家长谈谈的想法也没能实现。看看斌斌康复得这么好,我感觉十分激动。这对我们家长又是一个激励。斌斌爷爷提供的训练方法,对家长们有巨大的帮助,我们很幸运。

孤独症儿童最大的问题,就是没兴趣。他对什么都不感兴趣,怎么教他?逼着他学,好,他记住了你教的。但是,因为没有兴趣,他只会记而不会用。他自己不去泛化,学了有什么用呢?所以,我们家长经常犯的一个错误,就是忽视了孩子的兴趣培养,只强迫他们学认知上的东西。结果是他们厌学或不会活学活用。认知方面提高了,但智力并未得到提升。

斌斌在前几年的训练中,经常到外面去玩,跳蹦床、坐小火车、扭大秧歌,他的兴趣得到充分的培养,我认为这对他的学习起到了很关键的作用。孩子有了兴趣,才会关注周围的人和事,才会感受周围的世界,才会把学来的东西用于生活。有了用的能力,才有了思考的能力,智力也相应地提高了。

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